아이에게 독후감보다 더 중요한 것: 『학습 민첩성의 힘』으로 보는 부모의 독서 대화법

아이에게 책을 읽히고 싶다면 독후감을 강요하지 마세요. 신종호 교수의 저서 『학습 민첩성의 힘』을 바탕으로, 부모가 아이와 나눌 수 있는 독서 대화법을 정리해보았습니다.

많은 부모님들이 자녀에게 책을 읽히고 싶어합니다.
하지만 아이가 책을 좋아하게 만드는 일은 생각보다 어렵습니다.

부모가 좋은 책을 사주고, 책장도 채워주고, 멋진 공부방을 만들어주어도 많은 아이들은 책보다 영상을 더 좋아합니다. 책을 읽어도 “다 읽었어?”라는 질문에만 답하고, 독후감을 적어보라고 하면 불편해하는 모습을 보이곤 하지요.

혹시 아이가 책을 싫어하는 것이 아니라, 책을 읽은 뒤 평가 받는 일을 싫어하는 것이라는 생각. 해보셨나요?

독서는 아이가 자신의 생각을 만들어가는 시간입니다

신종호 교수는 책을 세상을 보는 거울이자 나를 보는 거울이라고 설명합니다. 아이는 책을 통해 직접 가보지 못한 세계를 만나고, 그 안에서 자신의 생각과 마음을 발견하기도 합니다.

책이 영상과 다른 점은 여기에 있습니다.

영상은 장면을 보여주지만, 책은 장면을 상상하게 합니다.

영상은 빠르게 흘러가지만, 책은 아이가 멈춰서 생각하게 합니다.

영상은 누군가의 해석을 따라가게 되지만, 책은 아이가 자신만의 의미를 만들도록 합니다.

그래서 책 읽기는 단순한 취미가 아닙니다. 아이가 자신의 생각을 구성하는 훈련의 과정이라고 할 수 있습니다.

독후감을 목적으로 하는 독서는 숙제가 됩니다

많은 아이들이 책을 읽은 뒤 가장 부담스러워하는 활동이 독후감입니다. 물론 읽은 내용을 정리하는 것은 중요합니다. 하지만 모든 독서의 끝이 글쓰기 평가가 되면, 아이는 독서하는 행위를 즐거움이 아니라 숙제로 받아들일 수 있습니다.

책을 읽고 난 뒤 아이에게 필요한 것은 글로 잘 정리하는 것이 아닙니다.
자기 안에 생긴 생각을 편하게 꺼내보는 경험입니다.

처음에는 한 문장으로 충분합니다.

“이 책은 신기했어.”
“나는 주인공이 조금 답답했어.”
“나도 저런 모험을 해보고 싶어.”
“마지막 장면이 제일 기억에 남아.”

이런 말이 짧지만 중요한 이유는 아이가 책을 읽고 자기 감정과 생각을 연결할 수 있기 때문입니다.

독후감 대신 물어볼 수 있는 좋은 질문

아이와 책 이야기를 할 때 부모가 조심해야 할 질문들이 있습니다.

“줄거리가 뭐야?”
“교훈이 뭐야?”
“주인공 이름이 뭐였지?”
“독후감 몇 줄 쓸 수 있어?”

이런 질문들은 아이에게 시험을 보는 것처럼 느껴질 수 있습니다.

대신 아이의 생각을 열어주는 질문으로 바꿔보면 좋습니다.

“가장 기억나는 장면은 뭐야?”
“왜 그 장면이 기억났어?”
“너가 주인공이라면 어떻게 했을 것 같아?”
“이 책에 다른 제목을 붙인다면 뭐라고 하고 싶어?”
“이 책을 가족에게 추천한다면 뭐라고 설명하면 좋을까?”

이런 질문에는 정답이 없기 때문에 아이가 틀릴 걱정을 덜고 자기 생각을 말할 수 있습니다.

이것이 학습 민첩성과 연결됩니다.
새로운 것을 접하고, 자기 방식으로 해석하고, 다시 표현하는 과정이기 때문입니다.

책 읽는 아이를 만들기보다는 책으로 대화하는 가족이 되세요

아이의 독서 습관은 혼자 만들어지지 않습니다. 부모가 독서 활동에 대한 검사를 하면 아이는 독서활동을 할 때 긴장을 하게 됩니다. 하지만 부모와 책으로 대화를 나누는 것이 자연스러운 환경이 되면 아이는 가족과 연대감을 느끼는데 도움이 되기도 하지요.

가족 독서는 거창할 필요가 없습니다. 하루 10분이면 충분합니다.

잠들기 전 한 장면을 함께 읽어도 좋습니다.
주말 아침에 각자 읽은 책을 한 문장으로 소개해도 좋습니다.
식탁에서 “오늘 읽은 책 중에 웃긴 장면 하나만 말해줘”하고 물어봐 주는 것도 좋습니다.

중요한 것은 아이의 독서를 성과로 만들지 않는 것입니다.

책으로 대화를 나누는 문화를 통해 아이가 부모에게 자신의 생각을 자연스럽게 보여주는 기회로 활용할 수도 있습니다. 이 과정에서 부모가 아이의 생각을 존중해주면, 아이는 책을 통해 더 많은 이야기를 꺼낼 수 있습니다.

학습 민첩성을 키우는 독서 루틴

아이에게 학습 민첩성의 힘을 키워주고 싶다면 독서 활동을 다음과 같이 해보세요.

1단계는 호기심입니다.
아이가 좋아하는 주제를 고르게 합니다. 부모가 원하는 책보다 아이가 궁금해하는 책이 먼저입니다.

2단계는 상상하기 입니다.
읽는 중간에 “다음에는 어떻게 될까?”라고 물어봅니다. 아이가 틀려도 괜찮습니다. 예측하는 과정 자체가 중요합니다.

3단계는 표현하기 입니다.
다 읽은 뒤 긴 글을 쓰게 하기보다 편안하게 말로 표현하게 합니다. 한 문장, 한 단어, 그림, 녹음도 좋습니다.

4단계는 연결하기 입니다.
“이 책이 우리 생활과 비슷한 점이 있을까?”라고 묻습니다. 책 속 이야기가 아이의 삶과 연결될 때 배움은 더욱 깊어집니다.

부모가 기억하면 좋은 한 가지

책을 좋아하는 아이로 키우고 싶다면, 책을 읽은 결과보다 책을 읽는 과정에 더 많은 관심을 가져야 합니다.

아이가 몇 권을 읽었는지보다, 그 책을 읽으며 어떤 생각을 했는지가 중요합니다.
독후감을 얼마나 잘 썼는지보다, 자기 말로 한 문장이라도 표현했는지가 중요합니다.

『학습 민첩성의 힘』이 학부모에게 주는 메시지는 결국 이것입니다.

아이를 정답에만 익숙한 사람으로 키울 것인가.
아니면 새로운 질문 앞에서도 자기 생각을 만들어가는 사람으로 키울 것인가.

오늘 아이가 책을 덮었다면 이렇게 물어보세요.

“어땠어?”
그리고 아이가 대답하면, 한 번만 더 물어보세요.

“왜 그렇게 느꼈어?”

이런 짧은 대화가 아이의 생각을 키우는 시작이 될 수 있습니다.

자주 묻는 질문 FAQ

참고자료

서울대 교육학과 신종호 교수 인터뷰, 「책과 삶」 인터뷰 내용 참고
신종호 교수 저서, 『학습 민첩성의 힘』